卷土重来的新冠疫情，让我们这座城市再一次放缓了脚步，广大师生重聚“云端”，开启线上教学之路。经过2020年新冠疫情的洗礼，广大师生对线上教学模式已不再陌生，但如何提高线上教学质量，使学生获得良好的学习体验，是摆在教师面前永恒的课题。智能制造学院机制教研室本学期承担了《AutoCAD》和《CAD/CAM应用技术》两门上机操作课程，为了使学生获得与机房上课同等的学习效果，机制教研室齐心谋划，共同打造线上优质实践课程。

一、教学目标

“以生为本”落实“立德树人”根本任务。结合课程特点和性质，把计算机辅助设计与实际工程问题相结合，增强教学内容的应用性与实践性，培养工程实践能力强的高素质技能型人才；结合当前疫情将抗疫精神融入课程教学过程中，培养学生家国情怀，引导学生树立正确的人生观、价值观，培养“两强两高”的优秀工程技术人才。

二、教学准备

1.明确线上教学工作部署精神。当决定在超星平台启动线上教学后，机制教研室主任程巧军便主持召开了“如何利用超星平台上好线上课”的教研室活动，并讨论整理出了关于学生线上课程学习要求的开课说明，让各教师利用超星平台的“通知”发送给学生，使学生提前了解线上课程的学习要求。

2.确保名单完整，划分学习小组。在学习通导入学生名单后，让学委协助检查各班学生名单是否有误加、漏加的情况，经检查个别班级名单不全后，通过扫描课程二维码加入，确保所有学生均能正常进行线上学习。然后，根据学生有无电脑情况划分学习小组，使每小组拥有电脑台数均衡，确保学生能充分利用已有电脑进行实践操作，也便于以团队合作的形式开展教学活动。

3.按教学计划准备教学内容。建立课程章节，准备相应资源，并做成任务点发送至学习章节中，学生所看到的章节内容包括：任务点介绍、任务点讲解、建模源文件和练习题等。为确保学生学习质量，部分实践训练教学内容采用课上直播+录课相结合的讲解的方式，以达到更好的教学效果。

三、教学设计

1.深入挖掘思政元素，落实“立德树人”根本任务。在理论教学和实践训练过程中，将技能培养与价值观引导相结合，以工程应用背景为基础，以综合实践为载体，采用专题研讨、团队合作、项目设计等方式，围绕爱国、敬业、协作、工匠精神等积极的价值取向开展教学活动，在训练与巩固专业技能的同时，培养学生的工程设计理念，增强学生的社会责任感，提升学生为祖国繁荣昌盛贡献力量的决心和使命感。

2.项目化教学，讲练结合、提升专业技能。以精准、足够多的典型零件图样为项目载体，在锁定项目终极目标的前提下，讲授相关理论知识，然后在设计逼真的工作情境下进行相关实践。做到理论知识有层次，教学内容有重点，讲练有结合，既夯实理论基础，又提高实践能力。

3.教学活动多样化，提升学生课堂参与度。通过直播和线上互动提升课堂活力，实现有效教学。直播课堂采用屏幕共享指导绘图，使学生能即学即会。用多形式的线上教学互动活动和趣味练习增加课堂趣味性，调动学生学习积极性，培养学生的独立思考能力、团队精神和协作意识。

四、课堂活动

1.课前：上课前一天上传相应资料，并通知学生完成课前预习，上课前10分钟在学习通发送上课签到。

2.课中：在超星平台直播，并充分利用超星的各功能，如随堂练习、选人、主题讨论、问卷和连麦等，调动学生学习积极性。

3.课后：课程结束当天下午15：30-16：30为答疑时间，学生可以在该时间段提出问题，老师采用QQ分享屏幕直播答疑或者小窗口单独回复问题。

五、教学体会

1.整合教学资源，使线上教学效率最大化。充分利用网络平台教学，使学生通过线上学习有效消化理解课程内容，增加学生学习动力和积极性，培养学生自学能力，养成良好的学习习惯。

2.设计多样化教学活动，使线上教学效益最大化。开展线上翻转课堂，利用丰富的教学互动活动，使学生有效参与线上教学，培养学生思考问题、解决问题能力和创新意识。

3.互动交流和反馈，建立和谐师生关系。在教学互动、答疑和辅导过程中，互相尊重，用爱心、耐心、细心、恒心和责任心拉近师生间的距离。

作者：王建强 编辑：王明分 编审：宁玲玲