新冠疫情爆发，在这齐心抗疫的关键时期，我院教师积极响应国家“停课不停学”的号召，采用QQ直播、雨课堂、慕课、优学院等线上教学方式进行授课，为疫情防控期间的“停课不停学”贡献自己的力量。为提高学院教师的线上教学质量，根据教研室推荐，现将线上教学优秀案例进行分享学习。今天我们给大家带来的线上教学优秀案例是来自机制教研室程巧军老师的《AutoCAD》课程。

程巧军，机制教研室主任、副教授

主讲课程：机械制图、AutoCAD、CAD/CAM技术

线上课程：AutoCAD

线上教学方法：QQ群屏幕分享+优学院

一、开课准备

AutoCAD课程是2019级智能制造本科班的一门专业必修课，该课程为纯实践课。线上授课不仅要求教师做好充分的课前准备，同样也要求学生积极配合、认真练习。

《AutoCAD》是软件操作课，要求学生自备电脑，电脑需要安装2008或2014版本AutoCAD软件。鉴于课程的特殊性，程老师提前两周加入班级群，统计学生是否配有电脑，并根据统计情况划分学习小组，以便后期进行作业分类布置；同时，程老师在群里上传软件下载网址、安装包和课程学习资源，便于学生能及时安装软件、预习功课。

每次上课前一天，程老师都会在班级群发布线上授课方式及线上授课注意事项，提醒同学们做好课前准备。

教学资料准备 发至学生群资料 课前准备

二、课中教学

1.课前签到

课前10分钟，使用QQ群接龙签到。

等待学生加入直播 学生签到

2.课中互动

课程采用QQ分享屏幕直播。上课过程中，程老师通过点名提问的方式和学生进行互动，提高学生的紧张感，吸引学生注意力转移到课堂；同时，采用互动抢答加分的方式来活跃课堂，不紧提高了学生上课的积极性，也可以提升了学生的自信心和满足感。

QQ分享屏幕直播 课堂互动

本课程的特点是实践，通过反复实践练习才能达到学以致用的目的。课堂上进行实践操作时，程老师经常鼓励学生在掌握基本指令操作的情况下，进行个人自我发挥。例如：在学完圆的命令后，学生绘制出奥运五环、太极图、花瓣等趣味图片；在学完椭圆、样条曲线命令后，学生突发奇想绘制出小猪佩奇卡通图；在学完正多边形、样条曲线命令后，学生绘制出飘扬的五星红旗，为祖国加油！

学生课堂实践作品

3.课后作业

通过优学院发布作业，要求学生完成作业后截图或拍照上传。根据分组情况，有电脑的同学采用电脑绘图；个别没有电脑的同学手写操作步骤。

发布作业

课程结束后，上传下次上课视频及其他学习资料。

发布下次上课内容

4.成绩评定

学生成绩评定。根据学生绘制情况评定A+、A、B、B+、C、D、E、F等级。

学生成绩

5.分享展示

为了充分调动学习积极性，程老师每次会选出优秀作业进行展示，以便学生寻找差距，在课程学习中形成积极向上的赶超氛围。

学生作业展示

三、课后答疑

课程结束当天下午15：30-16：30为答疑时间，学生可以在该时间段提出问题，程老师采用QQ分享屏幕直播、小窗口单独回复问题等多种答疑形式。

小窗口答疑或群内集体答疑

采用QQ“请求控制对方电脑”对学生答疑

四、督促提升

督促没有上传作业拍照的同学按时提交作业，鼓励学生在“我要自学网”自学后续内容，鼓励学生运用所学知识进行创意设计，注重学生创新能力的培养，激发学生学习兴趣。

五、教学评价

教学效果评价最有发言权的是学生。课程结束让学生参与课堂效果评价投票，课后与班长或学委及时沟通出勤率、通话的参与人数、这节课的问题等，收集学生反馈信息，部分家长参与进来，本课程线上教学在行动中不断改进。

教学评价

六、教学感悟

截至目前，同学们对本门课程的线上教学模式反映良好。虽然有后台数据的支撑，学生的听课时长、资源查看和作业提交等统计，能够实现可监督可反馈，但仍不能确保每位同学都能认真的完成学习任务。下一步，根据相关学习数据统计，进一步开展学情分析，并与家长合作，为学生提供差异化、个性化的学习辅导方案。同时，动态调整教学内容，“停课不停教”、“停课不停学”，在疫情防控期间陪伴学生“疫”路同行。

作者：机械工程学院 王明分 编辑：王明分 编审：钮平章