一、案例背景

2020年春节，在每一个中国人心头都留下了一个彻骨的痛。一切因“新冠状病毒”的降临而变得毫无头绪，疫情打乱了人们的生活节奏——开学变得遥遥无期，延迟开学，再延迟开学，重返校园成为我们师生共同的期望。我校积极响应教育部 “停课不停学”精神要求，成立线上教学领导小组确保疫情期间线上教学活动顺利进行。机械工程学院教学团队在开课之始，就结合日常教学安排进行了相应教学文件的电子版材料检查，并针对线上教学可能存在的问题提前做好预案，为线上教学顺利开展打好基础。在校领导科学部署和安排下，学校线上教学已经有序开展三周了。作为一名大学教师，我也快速转换角色，带领同学们开始了一场丰富、有趣的网上学习之旅。

随着新课改的不断深入，“课堂”也在渐渐地发生着变化。作为一线的老师，在教学中应挖掘和利用学生的创新思维，巧妙地将网上课堂教学变的生动多彩。在“优学院”这一平台教学中我以直播教学为主，视频共享为辅，直播过程中结合PPT课件有效的讲解所学内容，让学生更加生动形象的理解所学内容，并且将重点内容通过优秀教学资源共享课来分享给同学们，让同学们理解的更加深刻。本次案例讲述《可编程控制器应用技术》中第一章当中的低压电器部分电动机的Y-△降压起动控制。

课前准备：

认真备课。备课不仅仅要备课件，更重要的是备学生、备教学资源、备教学方法。

1、开课通知

开课前通知学生，让学生提前做好上课准备，知悉如何进行本门课的线上上课。

2、备学生

正式上课前向辅导员了解了这个班级学生平时的学习情况，得知该班平时学习氛围很好，班委认真负责。然后建立了该班可编程控制器应用技术答疑群。

3、备教学资源

在“优学院”把可编程控制器应用技术课程资源进行了整理，丰富内容，在每个小节里面明确重难点，明确任务点，让学生学习更有针对性。

4、备教学方法

由于学生手中没有课本，如何让学生理解并记住知识点是线上教学的需要注意的问题。做笔记是有效而且简单易操作的任务形式，记录的过程就是记忆和思考的过程。让学生把每节课的重点以记笔记的形式抄录下来，并随堂提交，以作业的形式每节课进行拍照上传。这样能够达到一定的学习效果。

二、案例的过程描述

《可编程控制器应用技术》中的低压电器部分电动机的Y-△降压起动控制是非常重要的一讲，作为工科的学生对于低压电器一定要非常的熟悉，对于生产车间里的电动机控制原理要做到一目了然，那么课堂上的认真听讲是必不可少的。

1、学习通签到（提前10分钟进行学习通签到）

2、以屏幕分享的形式进行直播讲课，在讲课之前让同学们观看中国大学MOOC视频，通过该方式让同学们提前了解相关内容，使同学们在学习当中更加容易接受新的知识。

3、由于疫情设置网上课堂，可利用的资源更加丰富多彩，学习这一讲同学们要先明确控制要求，也就是要明白所学内容的目的，本节课讲的是电动机的Y-△降压起动控制，当然同学们也要了解与控制要求相关的知识，对于本讲而言，要用到延时继电器，所以要对同学们讲解通电延时继电器与断电延时继电器，时间继电器在低压电器中是非常重要的元器件，同学们对于通电延时还是断电延时的判断经常出错，在讲这一节课之前我就想到会出现此类问题。

4、提问、答疑互动环节

首先利用优学院线上选人回答问题，提高学生的紧张感，吸引学生注意力转移到课堂，回答正确之后进行加分，提高学生上课的积极性。学生学习积极性被调动起来之后进行抢答，可以提高学生的满足感。

其中有一个问题比较有意思，在备课时候我特意上网查找相关视频，目的是更加简单明了的给同学们讲解，在上课中我按照我准备的资料及PPT课件授课，在讲完这一部分时候问同学们听懂了吗，大部分同学说听懂了，紧接着出了一道相关题目让同学们去判断，结果还有十几个同学判断错了，这正印证了我之前的判断，有同学听糊涂了从而导致判断失误。重新讲了一遍、并且让同学们观看慕课视频，通过更加专业老师的讲解让同学们去理解这一部分的内容，只有延时继电器这一部分都懂了，才能完全理解降压起动控制，在后面电器原理图的讲解中同学们有了前面课程学习的基础，所以对于降压启动控制一点就通。最后又出了相关题目考同学们，同学们的答题效果不错，也达到了教学目的。

三、案例的理念反思

通过这节课的教学，学生们体验了与众不同、新颖有趣的线上和线下互动的教学方式，学习兴趣盎然，课后老师布置的作业都能认真完成！在这样的课堂上，学生获得了多方面的满足和发展，教师的劳动也闪耀着创造性的光辉，师生都能感觉到生命活力的涌动。

由此可见，线上教学让课堂走向生活，让生活走进课堂，教师和学生在生活化的课堂中平等地对话能调动学生的学习积极性，切切实实地体现了全员参与、有效参与，也真正体现了课堂因生活而精彩，也充分突显了线上教学的生命力！

作者：机械工程学院 方立雯 编辑：王明分 编审：钮平章