为深入贯彻教育部“停课不停教、停课不停学”的指导思想，把线上教学落到实处，基础教学部成立公共基础课线上教学领导小组，同步召开视频会议，对线上教学工作进行了认真的讨论研究，要求在教学任务不变、教学秩序不变的前提下，“一科一案”指定相对统一的线上教学模式，充分运用线上平台的强大线上功能，推进线上教学工作平稳开展。同时，会议就线上教学开课形式、线上平台选用、线上教学模式等线上教学的各个工作环节做了详细安排。

首先，组织教师下载安装、注册试用钉钉直播、腾讯课堂、学习通、职教云、微讲师等网络平台，与之前已在教学实际中使用过的蓝墨云、雨课堂等进行比较分析，最终选定以蓝墨云、雨课堂为主，以腾讯课堂网络直播、微课通微课录制、爱课程线上课程资源、QQ班级群为辅的多平台相结合的教学模式，且在后续拟定的基础教学部线上教学实施方案中，结合线上教学特点与公共基础课课程实际，一一敲定线上课程教学管理、课堂组织、互动方式、成绩评定等线上教学各个环节。接着，要求教师及时与学生取得联系，面向全体学生做问卷调查，就学生对上学期教学的感受、对即将进行地线上教学的想法做意见征集，听取学生内心想法、纳学生合理建议，综合学生学情及课程特点对线上教学模式进行适当调整。然后，要求教师于新课开始前，一方面对上学期教授内容以文字（PPT）、视频或音频等形式串讲总结，帮助让学生在学习新知之前复习旧知，另一方面提前将下学期授课计划（或教学进度表）、电子教材、新课知识单等线上学习材料下发给学生，让学生在线上学习之前拿到所需材料，确保学生在新课学习中有的放矢。随后，要求教师在开课之前选取一个授课班级作为试点，对线上授课进行预演、测试，对网络是否稳定、与学生互动是否畅通、授课节奏是否合理、教学效果是否良好等与教学质量息息相关的各个环节进行摸底，做好授课模式、教学组织、班级管理等相关环节的调整预案。最后，基础教学部高度重视答疑工作，要求教师在线上教学开始之后，公布答疑时间定期开展答疑工作，安抚学生由于不适应授课方式带来的负面情绪，让学生明白学什么、如何学，帮助学生尽快适应线上教学。

长期以来，我们在混合式教学的路上一路摸索，却由于惰性心理及条件限制进程缓慢，如今，这一场“战疫”将我们推到了线上教学的风口浪尖，这是一个挑战更是一个机遇，基础教学部全体教师一定全力以赴，在学校的领导下，与全校教师“战友”一起打好疫情之下这场线上教学的突击战。

作者：基础教学部 张桂华 编辑：姬广博 编审：孙娜娜