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中国共产党在历次集中教育中的一条成功经验，就是强调实际结果，以实践成果检验学习与教育成效。“重实践、建新功”对保证当前正在开展的主题教育成效至关重要。必须坚持学以致用、知行合一，以为人民服务、对人民负责的“赶考”心态，把习近平总书记关于“以推动高质量发展的新成效检验主题教育成果”的要求落到实处，向党和人民交出一份完满答卷。

“为学之实，固在践履”。在学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育中，把“学思想、强党性、重实践、建新功”的总要求落到实处的关键，就是要以为人民服务、对人民负责的“赶考”心态，坚持教育实践两手抓、两促进，向党和人民交出一份完满答卷。

注重实际成效是党内集中教育成功实践的成功经验

我们党是一个注重理论学习和思想武装的党，更是一个注重学以致用、以学促用的党。党在历次集中教育中的一条成功经验，就是强调实际结果，以实践成果检验学习与教育成效。

在从新民主主义革命到现在的历次党内集中教育中，坚持学以致用，有目的、有重点地解决实际问题，一直是贯穿党内集中教育的一条主线。为期4年的延安整风运动，在开启党内集中教育先河的同时，以整顿学风、党风和文风的突出成效，为党内集中教育提供了范本。新中国成立后的党内历次集中教育，也坚持了注重实际成效的目标导向、问题导向和结果导向。进入新时代，全党先后进行的六次集中教育，根据不同发展背景下党内存在着的脱离群众的“四风”问题、领导干部的修身为政成事问题、如何做合格党员问题、党员干部理想信念不坚定问题、党员干部如何不忘初心、开拓新局问题，以及这次主题教育要着力解决的理论学习、政治素质、能力本领、担当作为、工作作风、廉洁自律等六个方面的问题展开。党内集中教育针对不同时期不同问题，在学习教育中溯本探源，抓住主要制约因素解决问题，成为集中教育常教常新、与时俱进的关键所在，也使党内集中教育成为解决党自身存在问题，保持和发展党的先进性、纯洁性的创造性举措。

党内集中教育把学习的成果与实践的成效联系于一体的成功实践，使每一次集中教育的过程，都成为对党内存在突出问题进行分析、研究与解决的过程。一方面，善于在发现问题的过程中确定集中教育的主题与内容。即针对一定时期党内存在着的集中性、倾向性问题，聚焦主要矛盾，围绕突出问题，有的放矢地强化思想教育。另一方面，善于围绕集中教育的主题与内容，有重点地分析、解决一些突出问题。即并不是要通过一次，或几次集中教育，完全解决党内存在的各种问题，而是要抓住一些突出的、倾向性的问题集中整治，既有利于找准靶子、点中穴位，刹住矛盾与问题蔓延的势头，也为解决其他问题创造了条件。在此基础上，善于把集中教育的成果与经验转化为制度性成果，就能够使党内集中教育的经验和成效，在党的经常性教育中得到延续和深化，促进党的建设不断取得新成效。

实践证明，注重实际成效，把解决问题的实际结果作为衡量集中教育真实成效的尺度，体现了理论联系实际优良学风在党的建设实践中的成功应用，是党长期进行党内集中教育能够不断成功的基本经验。

紧密结合实际对保证主题教育成效至关重要

理论在一个国家实现的程度取决于理论满足现实需要的程度，理论作用发挥的效度取决于理论见诸实践的深度。推动主题教育走深走实，取得预期效果也是这样，必须坚持学以致用、知行合一，以在实践中解决问题的程度，衡量主题教育的实践成效。

实践的观点是马克思主义的根本观点。主题教育中思想学习与党性锻炼的成效，必须以实践发展的结果来检验。习近平新时代中国特色社会主义思想，根植于当代中国社会发展的现实土壤，从理论和实践的结合上回答了关系党和国家事业发展的一系列重大课题，是推动中华民族伟大复兴的根本遵循。深入学习贯彻这一思想，从根本上说，就是看是否把这一思想的核心要义、立场观点方法贯彻于分析具体矛盾、解决实际问题的实践中，就是看能不能通过“学思想、强党性”，做到“重实践、建新功”。所以，主题教育为防止理论与实际“不搭界”，“学”“用”“两张皮”的倾向，明确把“实干担当促进发展”作为重要目标任务之一，要求把学习成果落实到干好本职工作、推动事业发展上。

同时，党内集中教育既有一定的动因，也有明确的目的；既关注现实问题的解决，也着眼于分析、解决可能出现的新矛盾、新问题，通过教育整改，提升党的组织、党员干部分析、解决问题能力本领。进入新时代，全面建设社会主义现代化国家的战略目标，对党的组织和党员干部在任何意义上讲，都是前所未有的“赶考”。在复杂的发展环境与艰巨的发展任务面前，与应对多重性风险挑战对党的组织、党员干部能力本领提出的新要求相比较，如何自觉地把党的创新理论成果，用以推动现代化取得新进展新突破，用以解决理论学习、政治素质、能力本领、担当作为、工作作风、廉洁自律等方面的问题，用以破解群众反映强烈的突出问题、制约经济社会发展和党的建设中存在的突出问题，“重实践、建新功”都创造了能力提升的平台，本领检验的尺度。可以说，在“赶考”路上，“重实践”的力度，反映的是主题教育成效的强度，“建新功”的程度，体现的是主题教育成效的深度。

以高质量发展成果衡量主题教育的成效

大道至简，实干为要。实现主题教育总要求中的“重实践、建新功”，根本在于以推进全面建设社会主义现代化发展的“赶考”心态，把习近平总书记关于“以推动高质量发展的新成效检验主题教育成果”的要求落到实处。

要围绕推动高质量发展，突出学以致用，促进党的二十大重大部署的贯彻落实。“重实践、建新功”，关键在“行”。主题教育学得深不深、做得实不实，关键是要把党的二十大重大部署在本地区本部门本单位全面落实，把习近平总书记考察调研山西重要讲话重要指示精神落实到推动山西高质量发展的实践中。坚持以党的二十大关于“高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务”的要求指导实践，推动各方面工作取得新成效。只有自觉地把主题教育学到的立场观点方法转化为做好实际工作、推动事业发展的生动实践，才能推动高质量发展取得新成效。

要围绕推动高质量发展，坚持问题导向，聚焦事关现代化发展的重大课题深入调研。大兴调查研究，是主题教育的重要任务，也是答好“赶考”试卷、“重实践、建新功”的内在要求。要围绕在全国率先蹚出一条转型发展新路的重大使命，聚焦经济社会发展目标，聚焦制造业振兴升级主攻方向，聚焦打造内陆地区对外开放新高地，聚焦建设高标准市场体系，聚焦强化科技创新支撑引领，聚焦城乡融合发展，聚焦增强人民群众获得感幸福感安全感，聚焦实现政治生态持久风清气正等影响山西高质量发展的全局性关键性课题，在调研中找准问题根源和切入点、发力点，摸清情况、找准问题、提实对策，促进调研成果转化为解决问题、改进工作、推动高质量发展的实际成效。

要围绕推动高质量发展，体现担当作为，把问题整改贯穿主题教育始终。发现问题、分析问题的目的是解决问题。能不能真正解决问题，衡量的是党员干部有没有党性操守、责任担当。要坚持边学习、边对照、边检视、边整改，带着问题学、对着问题改，聚焦关系发展所需、改革所急、基层所盼、民心所向的难点堵点淤点，逐项制定整改措施，把“重实践、建新功”的要求，转化为一抓到底、整改到位的实践。

要围绕推动高质量发展，提升能力本领，在改革创新中开拓新局。推动高质量发展，需要高素质的发展主体；“重实践、建新功”，需要走出思维定势与路径依赖，靠积极进取与主动变革开拓新局面。党的组织和党员干部要实现这样的目标，就必须在增强推动高质量发展本领、服务群众本领、防范化解风险本领等方面有显著的提升。只有提升思想政治引领能力和全面建设社会主义现代化国家的本领，才能带领广大群众不断以推动高质量发展的新成效，交出一份完满答卷。

（作者：山西省科学社会主义学会会长、中共山西省委党校教授）

《山西日报》2023年06月20日

来源：党建网